Experiencia Aprendida

Gracias a toda la información compartida por parte del asesor y colegas, me doy cuenta de todo lo que se puede realizar utilizando las herramientas de la Web 2.0, claro esta, dandole un uso seguro y confiable para compartir información académica y retroalimentación desde una perspectiva crítica y reflexiva
Una de las actividades favoritas fue el redacatar el artículo de Inteligencia Colectiva, ya que no solo se quedo en la teoria, si no llevarlo a la práctica fue un buen ejemplo relacionado con este tema.
De igual manera, este modulo me ayudo a realizar con mayor precisión las búsquedas en internet. No solo la rapidez si no que la eficacia para obtener información de lo general a lo específico.
Sin duda, hay que estar en constante actualización para tener éxito en el aula, pero sobre todo, fomentar en los alumnos el uso adecuado de todas las herramientas. Creo que se ha abusado mucho de este espacio y el reto esta en nosotros como docentes, guiarlos para que tengan éxito.
Se que con todas estas actividades, el aprendizaje será mas significativo. Los alumnos participaran más en proyectos colectivos y podran ayudarse mutuamente a desarrollar estrategias de aprendizaje, ya que, según la dinámica e grupos, el aprendizaje se da de manera mas natural conviviendo e intercambiando sus conocimientos con los demás.

Módulo 1-Actividad 5

Nombre del profesor	Claudia Erika Ortiz Mendoza
Nivel académico y subsistema o disciplina	Bachillerato CCH
Asignatura	Inglés I Primer Semestre Periodo 2010-2011
Unidad temática y contenidos	Unidad 5“Time out” 5.1 Expresar gustos y disgustos 5.2 Hablar acerca de actividades de esparcimiento 5.3 Hablar acerca de acciones habituales y rutinas 5.4 Fechas importantes
Población	Alumnos de Primer Semestre Periodo 2010-2011 Aproximadamente 15 alumnos
Duración	12 horas aproximadamente. + 2 horas de trabajo extra clase. 6 sesiones de dos horas
Propósitos	Se pretende que los alumnos: Al finalizar la unidad, el alumno sea capaz de plantear y contestar preguntas sobre su entorno y el de otros. Podrá describir artículos personales y lugares comunes. Dispondrá de un repertorio básico de palabras y frases sencillas relativas a sus datos personales y a situaciones concretas. Interacción. Será capaz de expresar sus gustos por la música y películas. Podrá mantener una conversación muy breve donde podrá expresar sus actividades cotidianas y sus actividades de recreación. El alumno comunica información sobre los lugares de entretenimiento y lugares culturales a través de una postal y un tríptico usando una presentación de Power Point, video o cartel.
Habilidades digitales	Subir tareas en la plataforma A. Uso de Internet b. Como medio de comunicación Ab1.1 Uso del correo electrónico. Con el propósito de que los alumnos envíen sus avances, asì como un espacio libre para hacer preguntas y sugerencias. C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos y b. Presentador C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos y (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). Con el propósito de diseñar su propia postal utilizando sus imágenes personales de lugares que se han visitado y de la actividades de esparcimiento integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. Esto habilidad se utilizará con el propósito de hacer un video de su vida cotidiana. D. Manejo de medios (audio, imagen y video) D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video para que tenga una buena calidad su proyecto. D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados.
Materiales	Plataforma Moodle Ejemplos sobre la actividad por medio del correo electrónico. Fotocopias Libro de texto Cuaderno.
Actividades	En clase El profesor pregunta a los estudiantes las actividades que suelen hacer después de clase. El profesor muestra el vocabulario con ayuda de imágenes donde los alumnos relacionan el nombre de la actividad con las imágenes. El alumno hablara sobre los lugares que le gusta visitar y las actividades que realiza. En una presentación de power point el profesor muestra a la clase la parte gramatical de la unidad. (Presente Simple: Affirmative, Negative, Questions). Los alumnos discuten sobre sus gustos y disgustos sobre música y películas. Dos de los alumnos del grupo harán una presentación de los instrumentos que tocan (video maker). Los alumnos hablaran sobre sus películas favoritas donde trataran de justificar el gusto por ciertos temas. Presentaran a la clase fragmentos de su película favorita. Trabajo extraclase Como aspecto cultural, el alumno investigara de las diferentes celebraciones en los Estados Unidos. Mencionara solo las fechas relevantes en ese país. El alumno recopilara toda la información y realizara un tríptico de los sitios de interés en México y las diferentes actividades que puede realizar. El alumno escribira una carta a un amiga extranjero donde lo invite a pasar las proximas vacaciones en México. Realizara una carta muy visual donde utilizará sus propias imágenes sin bajarlas de internet. Solo tendra ayuda del procesador de textos. El profesor enviara un ejemplo del proyecto por medio de correo electrónico o por medio del blog.
Bibliografía de consulta para el profesor	H.Q. Mitchel (2008). Let’s Speed Up 1, MM Publications. Jackson, Howard (2002). Grammar and vocabulary :a resource book for students.  London : Routledge Liz and John Soars (2001). American Headway,  Oxford University Press. Murphy, Raymond. (2004) English Grammar in Use, Cambridge. Saslow, Joan. (2006). Top Notch Fundamentals, Pearson Education. http://smilebox.com/playEmail

                        

Módulo 1-Actividad 4-1

Actividad 4. Diseño de una actividad para desarrollar habilidades avanzadas en el uso de TIC

Nombre del Profesor	Claudia Erika Ortiz Mendoza
Materia que imparte	Inglés I y III Periodo 2010-2011
Tema  de  la actividad	Unidad II People Write an inviting letter to a Foreign Friend
Actividades  con  TIC	Internet como fuente de información y recursos. Internet como medio de comunicación Procesador de Textos Manejo de Medios
Habilidad(es) elegida(s)  en   el documento MODELO DE MADUREZ	Nivel 1 (Básico) A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos: Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos. b. Como medio de comunicación: Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje. Nivel 2 (Avanzado) C. Presentación de información y procesamiento de datos: C2.1 Procesador de textos: Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). Cb2.1 Presentador: Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. D. Manejo de medios (audio, imagen y video) D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video.
Descripción  de  la actividad	En Clase El profesor presenta los contenidos de la unidad. Trabajará con los aspectos relacionados con la gramática y el vocabulario propuestos en la unidad temática del libro. Los alumnos harán una pequeña presentación en el grupo donde describirán a su mejor amigo aplicando el vocabulario propuesto en la unidad temática. Actividad Extraescolar Como actividad final y para poner en práctica la habilidad de expresión escrita, por medio del procesador de textos, el alumno escribirá una carta a un amigo extranjero donde lo invitara a pasar las próximas vacaciones en la ciudad de México describiendo las diferentes actividades que puede realizar y los sitios de  mayor interés que podrán visitar. El alumno escribirá la carta en inglés y utilizará el internet para buscar diferentes imágenes y links a los lugares de interés. Para buscar sus imágenes y links, utilizará los conectores Booleanos (and, or, not) que ya han sido introducidos en el primer día de clase. El profesor hará uso del correo electrónico, con el fin de enviar a los alumnos un ejemplo de cómo se realizará dicha actividad y en donde podrán enviar previamente un borrador con el fin de obtener una calificación mayor en su proyecto final. Se invitará al alumno a utilizar su creatividad donde podrán reflejar sus gustos por la música y su gusto para utilizar el internet, pero en esta ocasión se de una manera más segura y académica. Los alumnos podrán compartir sus trabajos finales en el salón de clase, donde los alumnos explicaran de manera individual y con ayuda de power point los lugares y las actividades que realizarán.  (Habilidad de producción oral).

Avtividad 3

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